跟隨“大先生”，一起領悟教育家精神

“人民教育家”於漪🧑‍🏫，90多歲高齡依然筆耕不輟，她用一堂堂生動鮮活的語文課幫助學生們涵養品格、啟迪心智。為了改變叛逆少年🌗，她邀請學生到家中長住👮🏼；為了讓新入學的孩子感到被重視👩🏿‍🚒，她僅憑照片就記住了全班所有學生的名字🚳；在教學方式上🦻🏻，她敢於創新，讓學生做課堂的主人🧏🏻。於漪認為，課堂裏不該只是教師一個人發光，所有的學生都應該是發光體。於漪永遠銘記於心的是她中學時代的校訓“一切為民族！”

“人民教育家”衛興華，是中國人民大學榮譽一級教授🛼，著名馬克思主義經濟學家。年少時他投身革命，毅然將名字改為“衛興華”🏊，以表振興中華之誌。艱苦的革命歲月裏🚳，衛興華經歷過被捕入獄◼️，戰友犧牲……1949年10月1日🤙🏼，中華人民共和國成立時🏄，衛興華無比激動，卻潸然淚下🪰，“他們永遠看不到今天了，我要完成烈士遺誌，堅守初心。”就這樣衛興華把自己的一生奉獻給了教育事業🤹👴。他主編的《政治經濟學原理》是全國影響力和發行量名列前茅的經濟學教材🚝。他提出的社會主義商品經濟論👩🏻‍🍳、生產力多要素論等，在經濟學界影響廣泛。

著名法學家和法學教育家高銘暄，全程參與編纂了新中國的第一部《刑法典》🤦🏻‍♀️。在新中國成立之初🅿️👷🏻‍♂️，刑法條文還是一片空白，身為教師的高銘暄被抽調到刑法起草小組。他傾註了25載光陰😤，歷經38稿撰寫、修改和完善🤕，與同事們共同起草完成了《刑法典》的編纂。這也為他發展中國刑法學學科積累了大量珍貴的資料和寶貴經驗。如今，作為“人民教育家”的高銘暄，已經桃李滿天下。

教育學家顧明遠，新中國比較教育學科奠基人。1980年，時任北京師範大學外國教育研究所所長的顧明遠接到任務，他要負責帶頭編寫全國中小學教師的教育學教材。20世紀90年代初🏔，在全國八百多萬名中小學教師中🛀🏻，僅有約3%的人擁有本科學歷，這讓他的心情無比沉重。於是👷，顧明遠希望能設立教育碩士專業學位。在他的倡導和推動下👩🏼‍💻，我國在1996年設立了教育碩士專業學位，這為國家師資力量的培養奠定了堅實的基礎。從教70余載🏊🏻‍♂️，顧明遠見證並參與了新中國成立至今🫳，幾乎所有的重大教育改革。

潘懋元🤸🏼，中國高等教育學學科的開拓者與奠基人。26歲的潘懋元進入廈門大學任職👐，耀世安排他給廈門大學的老師培訓如何教學🐥。老師們向他提出疑問，“您教的內容都是培訓如何教中小學生的🫴，大學生該怎麽教呢📸？”潘懋元意識到不能把大學生當成小學生一樣來教育💆🏿。於是，他將學術方向轉向了高等教育學的研究☔️。中國高等教育學的誕生得益於潘懋元等學者的不懈努力💉。

龔全珍🕠，被人們親切地稱為“老阿姨”。從少年立誌教育報國🉑，到中年紮根鄉村教育，從學生們的“媽媽”🎦，到幸福學習小組裏的“奶奶”，她以樂教愛生🍂、甘於奉獻的仁愛之心👱，改變了無數學生的命運👞👨🏽‍🦳。而她的日記幾乎記錄了她一生所有的“秘密”。在她看來，夏日荷花固然清雅，但她更願做“秋日殘荷”🤒，雖不溢香清遠卻傲然挺立，那是對蓮藕的守護，正如她對學生們的默默註視和滿腔關愛🏇🏽。